英语阅读在线儿童:10个美国孩子最爱的免费英文阅读网站,强烈推荐!

2020/08/30 02:06 · 动态 ·  原创文章 · 0 次浏览阅读 · 英语阅读在线儿童:10个美国孩子最爱的免费英文阅读网站,强烈推荐!已关闭评论
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英语阅读在线儿童:10个美国孩子最爱的免费英文阅读网站,强烈推荐!原标题:10个美国孩子最爱的免费英文阅读网站,强烈推荐!来源:智力圈美式学堂(ID:brainhoop)到美国教书以后,小杨老师发现美国有

英语阅读在线儿童:10个美国孩子最爱的免费英文阅读网站,强烈推荐!

  原标题:10个美国孩子最爱的免费英文阅读网站,强烈推荐!

  来源:智力圈美式学堂(ID:brainhoop)

  到美国教书以后,小杨老师发现美国有很多公益性的机构,免费给孩子提供阅读资源。例如Storyline-online这样的由名人给孩子讲故事的网站,完全靠捐款维持运营。

  为什么他们要做这样的公益事件?有的是为了爱读书的孩子,有的是为了家境窘迫而提供的免费资源。今天小杨老师和果爸帮大家总结了10个优秀的美国儿童免费阅读网站,可以满足大家的胃口,这些网站都是专门为小学阶段的儿童设计的,质量高而且免费,赶快去试试吧。

  这些网站在美国这边登陆畅通无阻,可能有部分网站在中国登陆会比较缓慢或者需要“科学上网”,大家试试就知道啦!

  1. Storyline Online

  

  这是我首推的网站,也是我们学校一个教了23年的英文老师给我推荐的网站。想推荐给所有需要提高听力和阅读能力的孩子。Storyline Online是由美国演员工会开发的,完全免费,仅靠着捐款维护运转。推荐给所有需要提高听力和阅读能力的孩子。

  网站专门到请美国的演艺届人员来朗读他们最爱的儿童绘本,再配上轻盈的音乐,美丽的插画和故事后的免费的活动。我的孩子们为这些故事而沉迷。热爱绘本的我听着这美好的旋律也渐渐着迷,更何况容易沉醉在童话世界的孩子?

  需要注明的是,这个网站上大部分视频都是直接连接到Youtube上面,需要 “科学上网”。

  2. Starfall

  

  这是小杨老师的学区推荐的免费网站。虽然有付费功能但是免费部分已经完全够用。包括了英文书、手工、诗歌朗诵、歌曲等等内容。这个网站适合学前班到二年级的孩子,对于一些有阅读障碍或者特殊需求的孩子,这个绘声绘色的网站也许是一个好的选择。孩子们可以跟着故事来朗读,也可以自己来创造属于他们的原创故事。

  3. International Children’s Digital Library

  

  这个名叫世界儿童电子图书馆的网站囊括了来自世界的优秀儿童读物,别看他的网站界面审美还在10年前,但是却非常的实用主义,这个网站虽然不能为孩子来朗读出声,但是这里却又更大量的阅读内容能让孩子们自己来朗读或者默读。

  4. ABCya!

  

  这可能是小杨老师班上孩子们最爱的网站了,我一般作为他们额外奖励才能让他们玩五分钟。家长也可以作为激励体制中的一项特殊奖励。这个网站适合K-5年级的好孩子,里面有很多好玩的益智的游戏,一边玩还一边能学习知识。

  5. Storynory

  

  Storynory内蕴藏了大量的原创,童话和经典儿童故事的音频资源,孩子们可以选择聆听或者跟读,每篇故事还会配以文本内容。而且更方便的是,部分资源你还可以将这些朗读音频的MP3版本下载下来,这一点也很符合国人的习惯。

  6. National Geographic kids

  

  听说过国家地理频道,有听说过国家地理儿童频道吗?这个网站对于热爱动物的孩子来说就是天堂。里面有大量免费的关于动物和大自然的知识,还有卡片、故事、手工、游戏、视频等等。用这个网站的孩子应该有一定的英文阅读基础,但是更小的孩子会很喜欢看视频。

  7. Oxford Owl

  

  牛津猫头鹰牛津大学出版社旗下的免费音频书和电子书网站,免费注册之后就可以接入海量的儿童书籍。包括各类故事书,数学,自然拼读在内的电子书籍。

  8. Kids World Fun

  

  这是一个你不想错过的英文阅读网站。有很多免费的书,还可以下载下来看。

  9. Raz Kid

  

  美国英文老师强烈推荐的,英文分级阅读的网站,有1800多本书,从A到Z级别的书,定会让孩子的阅读有质的飞跃。需要注册会员。现在很多美国小学老师都推荐班上的孩子使用它。

  10. Fun Brain

  

  这是一个好玩的英文阅读网站。可以练习孩子的英文阅读文法。此外也有数学等内容。这个网站上的内容是按照年级来分的,可在底部选择孩子的年级,到达对应的内容。

  除此之外,还有针对2-6岁学前小朋友的特别版,点击登录(就可以玩了。尽管是免费的内容,网站的精美程度一点都不会差哦!

  小杨老师,美国小学老师,多年在美儿童教育经验,在公号“智力圈美式学堂(ID:Brainhoop)”上分享美国教学经验与心得

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英语阅读在线儿童:在线少儿英语学习 ,提高英语阅读能力的策略

  造成学生英语阅读能力不强的原因是多方面的,其中有应试教育的影响,也有教学思路陈旧、教育观念滞后以及不良的阅读习惯等诸多因素的影响。作为一个英语教师,应该从教与学的实际出发,提高认识,解放思想,更新观念,拓宽教学视野,改进教学方法,帮助学生提高英语阅读能力。

  (1)提高认识,拓宽视野

  未来社会需要的人才不是可以容纳大量知识的“机器”,而是能从知识的海洋中提取、分析和处理信息的高手。这就需要教师设法让学生带着目的去阅读,并获取所需的信息。同时,教师还应引导学生尽可能多地利用网络资源进行阅读,以拓宽学生的视野,增加他们的阅读量和拓展获取信息的途径。

  (2)注重实际,激发兴趣

  心理语言学认为,内在动机是持续学习和取得优异成绩的真正动力源泉,而内在动机是由兴趣产生的,因此,兴趣是学好语言的关键,兴趣是成功的基石。正如一位名人所言“有了兴趣就等于成功了一半”。

  培养学生阅读能力的重要途径之一是激励学生对阅读产生兴趣。这就需要有意识有计划地知道学生阅读,引导学生积极阅读;另一方面要通过多种渠道和途径实施阅读教学,培养学生持久的阅读兴趣。

  (3)精心选材,难易适中

  许多学生在做阅读理解题时普遍存在畏难情绪。要使学生对阅读有兴趣,选材非常重要的。首先,难易要适度,材料过分容易,学生读起来没有兴趣。

  过深过难,学生虽然读了,但不能理解其内容,就失去了阅读的意义,也会使学生丧失信心。难易程度以阅读后理解的正确率达到70%~80%为宜,低于这个比例的材料就偏难,高于这个比例就太容易。太难太易都不利于阅读能力的提高。

  在具体的阅读训练中,教师应根据文章篇幅的长短和内容的难易程度,科学地设定阅读时间和检测题目。对于篇幅较长、信息量较大但难度适中的阅读材料,可以采取快速阅读的方式,只要求学生捕捉重要信息和理解文章大意即可。

  对于句子结构较复杂且生词较多的阅读材料,可以让学生通过查阅字典和上网搜索等手段自主学习,让他们亲自经历解惑释疑的过程,并充分感受成功的喜悦;对于反映社会深层问题的阅读材料,可以设计思考型问题,以培养学生分析问题的能力;对于体裁和结构清晰的阅读材料,应让学生了解不同文体的写作方法和技巧。

  (4)立足课堂,活用教材

  高中英语教材中的课文是教学的中心,因此,教师应善于结合不同体裁和题材的文章,以提高学生对阅读材料的整体理解和把握。

  教师应根据文章的体裁引导学生从不同角度关注材料的细节,并获取有用信息。阅读记叙文时,教师应要求学生把握五个要素,即时间地点人物事情经过和结果;阅读人物传记类文章时,应要求学生抓住文章的主线,注意时间词和方位词的运用、人物的年龄和出场顺序以及人物间的关系。

  阅读说明文和科技小品类文章时,教师应要求学生注意文中事物的名称、日期、数字比较、功能和作用等;阅读新闻报道时,教师应先让学生确定行文方式是顺叙、倒叙还是插叙对文中的数据不能简单地类加,对文中提到的地点方位要找准大的参照物等。注重方法,讲究策略

  考试题允许有不注汉语的生词,这就要求教师在平时指导学生时告诉他们,如遇到生词,切勿惊慌,只要抓住一定的线索,运用一定的方法,就可以猜出其意思。

  猜词的方法有多种多样,可根据构词法知识、定义或解释说明来猜测词义,也可根据对比关系、因果关系以及上下文暗示来猜测词义。

  要求学生遇到较易的题时,要快中求稳,遇到难题时要冷静思考,慢中求对。如遇到个别难题,知道在哪个段落,就指导学生直接阅读该段落。另外,在阅读一遍后,不妨再回到该段落,对其中的细节结构再进行仔细推敲,最后选出最佳答案。

  在阅读过程中,教师应提醒学生避免一些不良阅读习惯。改朗读为默读,因为正常的默读速度要比出声朗读的速度快两倍以上。因此,培养学生用眼和脑快速扫视的阅读习惯很重要。

  改心读为义读,教师必须努力使学生在阅读时养成直接用英语思维的习惯,因为心读同样影响阅读速度。改复视重读为自信阅读,在树立能读懂的自信心同时,还要强迫自己的目光从左到右移动或大量阅读难度适宜的读物,这样学生就不会因遇到生词或不太懂的词语句子或段落而回过头来再看,以克服复视的不良习惯。

  改“精耕细作”阅读为按意群默读,教师应培养学生快速阅读,让眼睛在每次停顿前,尽可能地多看几个词,把注意力集中在了解文章的大意上,不逐字去抠意思。另外,还可以让学生熟练掌握固定短语句型习惯搭配,以短语或句子为单位把文字送入眼睛输入大脑。

  总之,正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能。教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略,才能制定出切实可行的阅读教学法。当然,学生掌握了阅读策略并不等于阅读水平就一定会提高。

  学生的年龄、性别、兴趣、认知风格、性格差异和已有的学习经验都会对阅读理解产生影响。教师应充分重视这些因素,并加强对学生的个别指导,并持之以恒地坚持下去,才有效地提高其阅读理解能力。

  下一篇文章将会针对记忆在学习效率方面的作用进行讲解,敬请期待。

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  获奖记录

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