怎样培养孩子英语听力:如何提高孩子的英语听力?

2020/08/21 16:06 · 动态 ·  原创文章 · 0 次浏览阅读 · 怎样培养孩子英语听力:如何提高孩子的英语听力?已关闭评论
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怎样培养孩子英语听力:如何提高孩子的英语听力?要想提升孩子的英语听力,需要先解决下面几个问题:01接触太少由于学生们平时在学校以读、写为主,听力训练少,回到家里又没有进行相关的听力练习,造成英语听力经常被孩子们忽视的现象。建议:在练习听力之初,以多听为主。除了课堂上的学习,还通过“潜移

怎样培养孩子英语听力:如何提高孩子的英语听力?

  要想提升孩子的英语听力,需要先解决下面几个问题:

  01 接触太少

  由于学生们平时在学校以读、写为主,听力训练少,回到家里又没有进行相关的听力练习,造成英语听力经常被孩子们忽视的现象。

  建议:在练习听力之初,以多听为主。除了课堂上的学习,还通过“潜移默化式”英语学习法。在家里,家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间,播放英文录音或者歌曲,反复听,随意听。孩子渐渐地对内容熟悉了,自然而然耳朵就习惯了听英语,学习效果也会非常明显。

  02 家长重视度不够

  家长在家里辅导孩子英语作业的时,大多注重于词汇的拼写,课文的背诵阅读,忽略了让孩子培养听音频的习惯。

  建议:希望家长在家配合好老师的工作,按要求督促孩子每天听读音频,一定要边听边跟读。让孩子养成每天听读的好习惯,而不仅仅只为了每周完成老师布置的语音作业。

  03 阅读少、词汇量积累不够

  基础知识是影响听力理解的决定因素。如果这些基础知识不够扎实,训练再强化,效果也不会明显。平时课外阅读不够,孩子们相应的词汇积累也就少之又少。

  建议:阅读对英语语感的培养是有很大的帮助的,只有不断的去阅读,学会更多的表达方式,渐渐的就形成语言的预判能力。语言的预判能力对英语口语和听力练习有着非常大的帮助。平时在家让孩子多看看英文影视资源和书籍,也可借助英语学习软件增强孩子的学习兴趣,如英语绘本相关软件,英语配音软件等。

  04 听力练习的习惯不好

  遇到英语听力测试,有的学生为了专注听清楚,可能会闭着眼睛倾听,内容一多根本记不住前边讲了什么;有的学生在做听力练习的时候,习惯专注于听出每一个单词,而不是去抓关键词。这样反而顾此失彼,一旦漏了一个单词,就会更加紧张,导致恶性循环。

  建议:针对这样的情况,遇到一时不理解的单词不要停下来思索,而要坚持继续听,以防止错过更多的信息。另外,我们在听到会的单词后,可以在线上先写出该单词的首字母,提醒自己。在完全听完录音后,在逐一补全。

  05 缺乏长期坚持

  在学习上三分钟热度、学校作业多、课程压力大、学习时间紧成为了学生和家长们最常用也是最理所当然的理由。三天打鱼两天晒网根本无法提升学习效果!

  建议:学习任何事物都是需要时间的,语言学习更是如此,英语听力学习重点更在于坚持。在日常训练的过程中,孩子可能会出现厌倦期,这时家长应该耐心开导,陪伴孩子找回练习英语听力的兴趣,多鼓励孩子,磨出英文耳朵。

  以上。

怎样培养孩子英语听力:如何提高孩子的英语听力?_1

  给孩子创造语境很重要。

  可以的话利用寒暑假带着孩子一起去亲子游学吧。现在日韩家庭还蛮流行的。时间不合适,则可以考虑线上英语。如何选择可以参考我的这个回答~

  要给孩子报个在线英语,有什么要注意的?

  其次,不仅要创造英语环境提高听力,同时也要把握孩子“童言无忌”的时期。因为孩子越大越不敢张口,所以尽量趁着他们年龄小多接触英语,提前树立英语学习的自信,这样等他们长大就不存在“哑巴英语”了。

  文章延伸阅读~

  儿童英语教育,同样是儿童英语教育,为什么有的孩子效果不明显?宿务亲子游学 :趁着假期,创造属于你和孩子的美好回忆!

怎样培养孩子英语听力:如何提高孩子的英语听力?看完这篇文章受益匪浅

  每到英语考试,不少家长开始为孩子的英语听力犯愁,孩子压力也大。

  平时都认真背诵过的单词,对话和课文,在没有原文的情况下仿佛成了天书,叽里咕噜一大段对话结束了,面对试卷上的问题还是毫无头绪。这该如何是好?

  其实,英语听力还是有诀窍可寻的。今天就来讲讲英语听力练习的要点和考试提分技巧。

  听力训练有多重要?

  首先,作为家长我们要明白:听力的重要性,不仅仅体现在孩子试卷上的几道选择题。

  亲子英语启蒙专家汪培珽说:“孩子的耳朵是上帝造物的神器展现,只要从耳朵听进去的东西,将化为语言信息停留在脑袋里。”

  就拿孩子学习母语的过程来说:

  0个月时,开始意识听到声音;

  1岁开始意识到语言与事物的联系;

  1岁半只会说单个的名词;

  3岁左右完全学会了说话;

  6岁开始简单的阅读、识字;

  10岁开始简单的写作。

  你看,一门语言的掌握,本质就是“听”、“说”、“读”、“写”,而“听”是排在第一位。

  在英语学习中,我们也同样强调这四项基本技能。根据统计发现,人们在语言交际中45%的时间用于听,说占30%,读占16%,写占9%。

  因而要想学好一门外语,不仅要进行阅读和写作能力的训练,更要重视听说能力的培养。

  为什么孩子英语听力提升难?

  在日常听力练习和英语考试中,很多孩子的单词句子会拼会写,但唯独听力提升非常缓慢。为什么英语听力提分这么难?

  可以归结为以下几种原因:

  接触太少

  在日常的英语学习中,孩子的训练以读写为主,在学校听力训练也不是很多。因为“耳朵”接触不够,有时候明明听对了读音,却写错了单词。一些读音差不多的单词对孩子来说也不好分辨,比如:who’s和whose,listen和lesson,walk和work,door和doll等等。

  词汇量积累不够

  美国的语言学家D. A.

  Wilkins说过:“没有词汇,语言沟通就没有意义,人们不能表达任何东西。”对于英语听力来说,基础知识是影响听力理解的重要因素。

  大部分学习英语的孩子仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语,对于一些词汇,如get、make、take等,只知道其中的某一种含义,这自然会影响听力理解的顺畅程度。

  对连读、弱读等知识缺少了解和练习

  也许孩子平时单个英语单词的读写能力也不差,但因为单词在句子中会受到其他单词影响,导致发音会变化。

  如果不了解这种变化,听的时候自然会一头雾水,比如:

  【连读】前面的单词以辅音结尾,后面的单词以元音开头,在讲话时通常会发生连读,如Take it

  easy这三个单词中,take的尾音和it连接,也就是k与i连接 (take中的e直接不发声)。接着是it和easy连接,也就是t和e连接。

  【弱读】指的是元音的弱化。为了加快语速,或者由于单词在句子中处于次要地位,我们在讲话时往往不发字典里标的强读音,而发弱读音。如am 读成/ ?m,

  m/, can读成/k?n/。

  【失去爆破】两个爆破音相遇,前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍,但不爆破,稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如:sit down,t

  就失去爆破,我们听不到这个音,只能感到中间有些间息而已。

  听力练习养成了不良习惯

  生活中遇到英语听力测试,有的孩子为了专注听清楚,可能会闭着眼睛倾听,内容一多根本记不住前边讲了什么;有的孩子一边听一边记,专注于弄清楚每一个单词,这样一旦漏掉一个单词,心里会更加紧张,导致英语听力的恶性循环。

怎样培养孩子英语听力:小学阶段如何培养孩子的英语听力?

  为什么,听出了单词的读音,却不会写?一句句子听了好几遍,却还是来不及写?英语考试听力失分太多,孩子越来越没信心?我们认为,其实听力教学和训练,是英语教学中的重要环节。从小学阶段刚接触英语起便不能忽视听力能力的培养,为孩子的英语长期发展打好基础。

  有关语言交际功能的资料表明: 人们在日常交往活动中,“听” 占45%,“说”占30%,“读”占16%,“写”占9%。学生只有听懂,才能说清,才能正确表情达意,从而充分发挥语言的交际功能。

  在日常的教学中,我们遇到过很多孩子单词句子会拼会写,但唯独听力提升非常缓慢,家长着急,孩子压力也大。为什么我们的听力就这么难提升呢?我们主要将其归结为一下几点:

  接触太少由于学生平时在学校以读、写为主,听力训练少,会让学生误以为听力不重要,造成英语听力经常被忽视的现象。拿我自己的班级来说,在我的班上,会有学生反映说有时候明明自己听对了读音,却写错了单词。有些单词读音差不多,但学生很难分辨。例如who’s和whose,listen和lesson,walk和work,door和doll等等。

  家长重视度不够家长在家里辅导孩子英语做的时,大多注重于词汇的拼写,课文的背诵阅读。忽略了让孩子培养听录音的习惯。久而久之,孩子自然而然地会把兴趣和重心放在读和写,而忽略了听力的重要性。

  词汇量积累不够基础知识是影响听力理解的决定因素。如果这些基础知识不够扎实,训练再强化,效果也不会明显。换言之,词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素。美国的语言学家D. A. Wilkins也说过:“没有词汇,语言沟通就没有意义,人们不能表达任何东西。”大部分小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语,对于一些词汇,如get、make、take等,只知道其中的某一含义。

  听时养成了不良习惯有的学生在做听力练习的时候,为了注重听,会选择闭眼专心听。殊不知这样反而会适得其反。还有的学生习惯专注于听出每一个单词,而不是去抓关键词。这样会让我们顾此失彼,一旦漏了一个单词,就会更加紧张,导致恶性循环。

  对连读、弱读等知识缺少了解和练习单词在句子中由于受到其它单词的影响,发音会发生变化。如果不了解这种变化,我们也会感到听力困难。常见的变化形式有:

  连读:前面的单词以辅音结尾,后面的单词以元音开头,在讲话时通常会发生连读。如:an apple, 读成a napple。

  弱读:指的是元音的弱化。为了加快语速,或者由于单词在句子中处于次要地位,我们在讲话时往往不发字典里标的强读音,而发弱读音。如am 读成/ ?m, m/ Can读成 /k?n/。

  失去爆破:两个爆破音相遇,前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍,但不爆破,稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如:sit down, “t “就失去爆破,我们听不到这个音,只能感到中间有些间息而已。

  那么针对以上几点,我们怎么提升我们的英语听力能力呢?最主要的,就是养成良好的听力习惯,同时积累充实我们的词汇量。

  1、泛听

  在练习听力之初,我们可以以多听为主。除了课堂教学,我还努力通过“潜移默化式”英语学习法。在家里,家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间,播放英文录音或者歌曲,反复听,随意听。

  孩子渐渐地对内容熟悉了,自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语环境,他们自然而然就会对英语产生兴趣,学习效果也会非常明显。

  2、听力,语音相辅

  有了泛听的基础,我们就要进一步考虑如何提升听力的质量。在实际授课过程中,我发现,学生最难把握的语音点通常是连读和停顿。往往学生能听懂的是一些单词,可当其置于句中、融入语篇时,便出现了很多问题。

  连读: 英语的句速是由重音的间距来决定的,有时在一拍时间内要连续发多个音,于是单词与单词之间就需要首尾相连,由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连, 这就构成了连读。

  如:Can I have a look? / there is / look at it.停顿: 英语的节奏有一个显著特点就是需要停顿。这在学生的日常发音中常常被忽略。

  很多孩子以为一气呵成的快速朗读就是所谓的流利。其实不然。这不仅不符合日常的口头表达方式,给听者带来理解上的困难,也影响了自己的听力。

  英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力,便于更好地表达说话人的思想感情,引起听者的共鸣,同时也突出了语言的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力训练时,误将句中的停顿听成是句与句的停顿,不能正确地把前后部分关联起来,结果错误地理解全篇内容。

  所以我们在听的时候,要注意听其语音语调,有意识地记忆与模仿。这样可以丰富我们的听力知识,同时能够提高我们听力的准确率。

  3、注意听力技巧

  很多孩子在做听力的时候,经常会想要听清每一个单词。然而在厅里练习中,这样的习惯会让孩子在错过一个单词后,后面的内容会全部来不及听。

  所以针对这样的情况,遇到一时不理解的单词不要停下来思索,而要坚持继续听,以防止错过更多的信息。另外,我们在听到会的单词后,可以网上上先写出该单词的首字母,提醒自己。在完全听完录音后,在逐一补全。

  4、有意识的词汇积累

  前面我们提到,词汇量是听力练习的一个很重要的基础。在听力练习中,如果听出了单词的读音,却不知道含义,这样的失分是非常可惜的。

  所以我们在平时做练习的时候,可以主动摘抄一些生词、词组。并且反复听录音来熟悉其读音,是否有连读、弱读、爆破音等等。

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