哪里有英语口语培训:广州哪里有英语口语培训

2020/09/11 13:19 · 动态 ·  原创文章 · 0 次浏览阅读 · 哪里有英语口语培训:广州哪里有英语口语培训已关闭评论
摘要:

哪里有英语口语培训:广州哪里有英语口语培训相关知识点:我们今天要学的习惯用语都表示特定的地点。第一个是:stompingground。stomping这个词的意思是用脚使劲地踩踏,ground当然是地,那么习惯用语stompingground

哪里有英语口语培训:广州哪里有英语口语培训

  相关知识点:我们今天要学的习惯用语都表示特定的地点。第一个是:stomping ground。stomping这个词的意思是用脚使劲地踩踏,ground当然是地,那么习惯用语stomping ground是什么意思呢?

  从字面看是被踩来踩去的一片土地。stomping ground在两百来年前指牛马聚集的场地,人们常常爱把牲口赶去那儿,赶集作买卖或者会朋友谈天等等,于是这片土地被牛马的蹄子践踏得结结实实的了。

  当年的美国人有百分之八十过着乡居生活,stomping ground是他们常来常往的好去处。这样就产生了stomping ground这个习惯用语。

  我们听个例子来领会它的含义吧。说话的先生碰见的一位女士曾经就读于ann arbor的密西根大学,而这所大学也正是这位先生的母校,在他心里留下了美好的回忆。

  例句-1:so you went to michigan, did you! well, so did i; it's my old stomping ground too; i spent four of the best years of my life there. it's a beautiful campus with those lakes, and i really enjoyed the town of ann arbor - people are nice there.

  他说:原来你上了密西根大学,跟我一样!那也是让我留恋的地方。我在那儿度过了一生美好的四年岁月。点缀着湖泊的校园美不胜收。我还真是喜欢ann arbor这个城市,当地人也友好。

  他话里处处流露对密西根大学的眷恋,那四年大学生活给他留下甜蜜的回忆。他喜爱那个校园,周围的城镇和居民。他把那儿称为stomping ground,表示他对那地方的好感。所以stomping ground意思是令人留恋的好地方,或者指人们常来逗留的地方。

  人们有时把这个习惯用语中的ground加词尾-s, 成为复数grounds,另外也有人在stomping ground前面加old。然而不论是stomping ground,还是stomping grounds, 或者old stomping ground,意思都一样。

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  今天要学的第二个习惯说法是:hangout。hang out作为动词短语有“闲逛”的意思,就是闲来没事跟几个朋友一起毫无目的地东游西逛。但是我们今天要学的习惯说法却是复合名词hangout,它的意思和动词短语hang out有关联。我们听个例子来体会它的含义吧。

  例句-2:when i was in college, our most popular hangout was the tavern in the student union. the food was cheap and not too bad, drinks were cheap and it was a great place to hang out with women students without spending much money.

  他说:我上大学时,我们爱去的地方是学生会里的小酒店。那儿的食品便宜,而且质量也不差,饮料价钱也便宜。那可真是个跟女生一起消磨时光而花费不大的好去处。

  显然这段话里的名词hangout是和朋友相聚、消磨时光的地点,而且往往指像学生俱乐部之类非正式的场所。

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  今天要学的第三个习惯用语是:neck of the woods。neck of the woods是个相当古老的习惯用语,约莫出现在两百来年前。当时的美国人正往美洲大陆的西部迁移,开辟更美好的新生活。他们到了中意的地点就砍伐树木,在森林里开出农场来。

  当时他们把在森林里开辟出来的安家落户的小小地带称为neck of the woods。neck of the woods沿用至今意义有了转变,如今它指什么呢?我们听个例子来领会吧。说话的人要描绘自己的故乡。

  例句-3:my neck of the woods is a little town in kansas, out in the middle of wheat fields. i was born and grew up there, and didn't know anywhere else until i went away to college. i still go back once a year just to see my mother and dad.

  他说:我的老家在堪萨斯州的一个小乡镇外,四周围绕着麦田,我在那儿出生长大,直到上大学才认识别的地方。我现在还是每年回老家一次,看望妈妈、爸爸。

  显然这里的习惯用语neck of the woods指某人出生和成长的老家或者故乡。neck of the woods也能泛指面积不大的邻近地区或者地段,例如在这句话里:we were down in your neck of the woods last weekend,这句话的意思是上周末我们到你那一带去了。

哪里有英语口语培训:英语口语培训机构哪儿有?

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  追问

  @琳琳想喝粥: 适合55-60岁中老年人的英语辅导机构多不多?

  老师回答: 很多中老年人想要学外语,不过由于年纪关系,都会担心英语辅导机构会不会提供相关的课程。关于中老年人英语辅导,辅导机构会根据学员的健康状况和年龄进行分析,在保障安全的情况下才会提供课程服务。毕竟中老年人到校区上课,对学习位置的要求比较高,而且课程培训时间和强度都需要进行具体规划,所以需要到校区进行详细咨询。

哪里有英语口语培训:英语口语培训班哪里有?英语口语培训班哪家最好?

  不用质疑,只要是学习英语有关于英语的听说读写译当然需要面面俱到的,然而语言更多时候是需要说出口的,所以英语口语就是很多人一直学习英语追求提升的重要板块之一。很多人自学英语口语始终得不到提升,所以说希望选择优质靠谱的英语口语培训班来提升自己英语口语水平。但是苦于总是被外界信息干扰,无法做出理智的判断和选择,不知道英语口语培训班哪里有?英语口语培训班哪家最好,其实学习英语口语还是需要归咎于口语学习要点的,攻破这些英语口语要点那么英语口语培训班自然不错。

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  英语口语培训班应该注重点

  英语口语培训班是运用内容丰富、实用,英语口语培训班一般情况操练几个步骤掌握词汇词汇和短语汇集,在口语练习中扩大词汇量,帮助急需实用口语的读者快速突破口语障碍,实景演习英语世界的真实情境对话操练。

  英语口语培训班注重为英语口语水平低下的的学习者量身定做的纯口语操练教程,实用句型操练:句型为会话的核心,是语言交流的骨架,替换练习不停替换、举一反三,直至运用自如,最好好的英语口语培训班运用文化信息资源跟读原文介绍,了解各国文化,提升语言理解能力。

  英语口语培训班注重语音语调和口腔

  英语口语培训,首要目标的学习目标是英语音标,以及音标的发音腔调变化。而很多朋友也是在学习到了一定程度,需要真正的开口说英语了才意识到问题的存在。导致口语不好的原因主要在于多年习惯的拼读发音,本身就是错的

  好的英语口语培训一定纠正崔武英语发音的。音标发音的口型、舌位、气息等技巧总结的十分精细,适合每一个人使用学习。同时,能认真学完全套教程的朋友,还会掌握美式英语的连读、弱读、缩读、破音等等发音技巧,不光能够帮助大家纠正发音,帮助学员练出一口华丽的美式或者英式口音的朋友打基础。

  英语口语培训班注重培训内容

  英语口语培训班学员需要额外增加英语词汇量,短语积累,不少英语口语薄弱的许愿,在于自身的英语语料过于单薄,单词就在嘴边,不知道该怎么说。缺乏语言惯性,听说的过程,脑子里的“翻译”工作量太大。应试词汇突破听力、口语阅读,翻译写作对方面结合,突出口语表达。

  英语口语培训班注重培养英语思维和文化

  毕竟英语口语跟中国口语不同,都是基于英语国家文化背景来交流的,建议选择那些提供如同置身海外的真实英语母语环境,独特而具针对性的多媒体无限制自由学习的英语口语培训班课程,选择选用国内外高质量的教材,加大外语教学课时量,初中增设小语种选修课,营造外语学习的浓厚氛围。引进外籍教师对学生进行口语和听力训练。

  英语口语培训班哪家最好?

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  当然我们还需要在选择了优质的合适的英语口语培训班之后,额外投入一定时间精力持续学习口语课程,结合合理的英语口语计划逐步的引导有效的英语口语学习理念,小编希望帮助更多的英语口语爱好者实现学好英语,说出流利英语口语跟本土英语人士对话自如。

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  相关知识点:逆向法的做法

  逆向法是“以迂为直”的学习方法。也许刚开始逆向学习 财,多,短期的实时收效不如“正向学习”来得 “立竿见影”,但它可以收到“正向学习”所达的。 逆向学习的做法——“听、写、说、背、想”

  英语不高的初学者听英语录音,文字材料做依托,困 难,需要“听、写、说、背、想”五个,逐词逐条才能真 正听懂,做法如下:

  1.“听”与“写”

  先把某一条录音内容从头到尾听几遍,听不懂也要硬着头皮 听。先听懂其大意,分出段落和句子,然后再以一句话为反复 地听。搞清楚句子由几个词组成,每个词在句子中起作 用,主、谓、宾语哪些词等。每听一遍就把听懂的词 顺序写在纸上,排列成句子,听不懂的词就先空着。英语 听力低的人来说,刚起步时听不懂的地方实在大多了,有时恐 怕连也说不清到底有多少处听不懂。种情况下,把听 懂了的词写,才能搞清楚到底有多少处听不懂。

  碰到的生词,要听到能模仿录音地念,准确 地抓住各个音节的发音为止。准确地把各个音节的发音 抓住了,读了,才有语法和语音知识试拼出词, 到词典里查找。答案往往需要反复多次才能找到,听 写时要“写一行,空两行”,留下的反复修改的余地。纠正 不的拼写,“写”的时候稍有疑问就要查词典,并用色笔标出生

  词和错误的拼写。

  听写不的词,不要就“词”论“词”,一听写不出就立即 把录音机停下来,不再往下听写。应该听写下去,把听写不出 的词放到文章的整体内容上去理解。常常有的情况,孤立地去 抠词,百思其解,但若与整句话,整条消息起来去理 解,思路就宽了,往往也就知道是词类和怎么拼写了。   有时同生词在录音中多处,一处听不清或听不懂,可 以先放一放,看看能从别处启发。别处的录音很 清楚,或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中,没 有确切把握的词,也要先“写”,再在以后的听写过程中去 校验和纠正。同一新闻在不同的由不同的播音员播出时, 各人的语调有区别,有助于听懂疑难词的发音。

  “听”与“写”两个截然分开的,英语不高的 初学者来说,一段录音的听写一次就能的,而是要多 次的“听”与“写”互相,互相启发,交替前进才能最后。

  从学习英语的角度,初学者在起步阶段一边听一边 写。,光听不写,会有两种情况。漏掉了听不 但的词,失去了学习和的机会;有了听不懂的词时, 只听不写,往往听的遍数再多也听不懂,把听懂 的写在纸上,前后内容在一起,思考以后再去听,可 能又会听懂别的内容,如此反复,直到全部听懂。

  严重杂音干扰而无法从语音人手推断的词,可以语 法补充,就假定是这条新闻的作者,在听不清的地方应该 用什麽词。或许填上去的词不,但总比空着好,而且听录 行的增长和英语的,也有并改正。

  2.“说”与“背”

  整扁文章听写以后,就要学“说”。方法是:听一句播讲人 的话,学说一句。学“说”时尽量使用能重复一段录音内 容的电子录音机,的学“说”的长度,尽量 “说”完整的一句。

  学“说”过程可以分两步走:步是“比读”,即把学“说” 的语音录下来,与录音带上标准的语音对比,看看地方学得不 像,如此重复,直到能模仿说出大体上的语音为止; 念与录音带上的声音同步“说”。

  学会“说”以后,就要“背”了。把一段录音的听写记录翻来覆去 地高声朗读,会背诵的程度。“背”听力有的 作用:例如慢速英语新闻广播有的格式和句型,:‘背”上一段时 间的消息以后,就会熟悉它的风格和常用的句型,就容易听懂 新的内容、有时甚至可以超过播讲人的声音,听了一句话中前面的 几个词后能提前说出后面的词,或听了上一句话后能提前说 出下一句来。到了地步,听写时的紧张心情就减轻了,或者基 本上消除了。心情一放松,就能,应该听懂的也就能 听懂了。

  3.“想”

  前面“听、写、说、背”四个学习环节了“苦干”精神的 话,那么“想”环节就主要是讲怎样在“苦干”的基础上“巧干” 了,要求在整个学习过程中做“有心人”,善于开动脑筋。 “想”的内容有三个:

  是想一想学习的进度合适,学到的知识,本 书的学习要求了。前面提到,学习进度是自 己的,不知不会学习进度。客观考核,即使 学得不深不透也还自以为学得不错。在整个学习过程中, 是在打基础阶段、要经常告诫“慢些,慢些,再惧些”,时时检查 学到的知识。不则坚决重新学。

  是总结和归纳学习方法的经验和教训。和学任何别 的知识一样,经常总结和归纳的人才能学得快学得好。每个人 所处的环境不同,学习过程中不同阶段碰到的不同, 的经验和教训也不同,应该地归纳和总结。总结和归 纳的经验和教训,适合的情况,用来学习, 好,可以收到事半功倍的。说,总结和归纳出 来的经验和教训对别的人也有参考价值。孤立地去看,每 的经验和教训很小的,不系统的,多大价值。积 累多了,量变引起质变,会系统的、有价值的、有新意 的方法。

  最后是总结和归纳学到的英语知识,使之系统化,记忆 化。例如每学到单词或文法知识,要好好地想一想,过上 一段还要地归纳整理一下。归纳和总结的一项主要内容 是分析在听写过程中所的各样差错。实践证明, 分析的差错学习,好。例如内容听写不出 来,听写错了,听懂了但写得不对等,就要分析原因和找 到的方法。就拿单词来说吧,听写中不会的单词,多 次试拼的词在词典里都,或词典里有,但所要的 答案,最后别的途径找到了真正的答案,就要地总结一下 为多次试拼的词都不对,是准确地抓住播 讲人的发音,的语音知识不高,或是碰到什麽特殊的发 音。每学到新的单词,都应该在拼写、发音和释义等三个方 面与的单词对比,找出异同点,以“记 忆。发音和拼写上有特点的词要倍加注意,看看能否找到记忆的 窍门。语法一样,理解不了或理解错了,就要找语法 书来看,搞清楚的理解应该是什麽,为什麽理解不了,或 者的理解错在哪里等等。

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